有关班级管理的内容中不包括()

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 有关班级管理的内容中不包括()
A．班级德育管理
B．班级体貌管理
C．班级文体活动管理
D．班级常规管理

【◆参考答案◆】：B

(2)【◆题库问题◆】：[判断题] 心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(3)【◆题库问题◆】：[判断题] 学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(4)【◆题库问题◆】：[问答题,案例分析题] 某县一所中学对面发生森林大火。校长要求全体师生上山灭火，抢救国家财产。某班的班主任没有带领学生上山灭火。事后，校长在全体教工大会上点名批评了该班主任。请运用相关的法律知识分析校长的做法。

【◆参考答案◆】：(1)校长的做法不正确。森林发生火灾应通知相关管理部门，而不应该让全体师生灭火，对师生有危险，影响学校的正常教学。(2)让学生在正常上课的时间灭火，侵犯了学生的受教育权利，在全体教工会上点名批评没有带领学生灭火的班主任，这样的做法更是错误的。(3)校长应当受到一定法律处分。

(5)【◆题库问题◆】：[判断题] 智育就是知识教育。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：智育不等同于知识教育，知识教育只是智育的一个方面。

(6)【◆题库问题◆】：[判断题] 分组时要按照“组间异质，组内同质”的原则进行。()
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,论述题] 联系中学教学实际，试论述成败归因理论及其教育意义。

【◆参考答案◆】：归因是指人们对他人或自己的行为结果进行分析，推论这些行为原因的过程。归因理论的指导原则和基本假设就是：寻求理解是行为的基本动因。美国加利福尼亚大学的韦纳认为．学生在对自己的成功和失败进行归因时通常会归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因。并且，学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性、可控性三个维度来进行。根据控制源维度，可将原因分成内部和外部的；根据稳定性维度，可将原因分成稳定和不稳定的；根据可控性维度，又可将原因分成可控的和不可控的。韦纳认为。每一维度对动机都有重要的影响。控制点维度与个体成败的情绪体验有关。稳定性维度与个体对未来成败的期望有关。可控性维度既与情绪体验有关，又与对未来成败预期有关。一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素(即能力低)的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。根 据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。 因此，教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习进步与努力程度状况，强调内部、稳定和可控制的因素。在学生付出同样努力时．对能力 低的学生应给予更多的奖励，对能力低而努力的人给以最高评价，对能力高而不努力的人则给以最低评价，以此引导学生进行正确归因。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（）
A．学会生存
B．学会分析
C．学会学习
D．学会思考

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：学法指导是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并且灵活地运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力，即“教学生学会学习”。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 尊重关心他人、爱护、帮助他人。这是初中德育目标哪方面的要求()
A．思想政治方面的基本要求
B．道德行为方面的基本要求
C．个性心理素质和能力方面的基本要求
D．道德品质方面的基本要求

【◆参考答案◆】：B

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 我国对学生的义务做出明确具体规定的法律是()。
A．《宪法》
B．《教育法》
C．《义务教育法》
D．《未成年人保护法》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：《教育法》对学生的义务作出了具体规定。