（）主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] （）主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”。
A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．杜威
D．裴斯泰洛齐

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：杜威主张“教育即生活”。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 国家管理和评价课程的基础是（）。
A．课程计划
B．课程标准
C．课程整合
D．课程实施

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：课程标准是确定一定学段课程水平及课程结构的纲领性文件，它是编写教材、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，它是整个基础教育课程改革系统共存中的一个重要枢纽。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 影响教师职业发展时间进程和质量水平的主要因素是（）。
A．教师的职业幸福感
B．教师的职业倦怠感
C．教师的职业素养
D．教师的职业生涯规划

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：教师职业生涯规划是指教师个体根据自身特点和职业的发展，结合学校发展需要，分析所在的环境因素、确定发展目标、制订相应的行动计划，并不断反馈和修正目标，最终达到既定目标，实现自身专业发展的过程。教师职业生涯规划的目的在于提高教师的职业质量，进而提高从业水平。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 在影响学教过程的因素中，学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等属于（）。
A．文化差异因素
B．社会差异因素
C．群体差异因素
D．个体差异因素

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：在影响学教过程的因素中，学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等属于个体差异因素，故本题选D。

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 为加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映出安徽传统文化的校本课程。这种做法主要体现了学校教育对文化的（）。
A．调节功能
B．评价功能
C．传承功能
D．激励功能

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：学校开设体现传统文化的校本课程，体现的是学校教育对文化的传承功能。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 儿童刚学写字时，“乌”和“鸟”等形近字常混淆。这是由于该时期儿童的观察品质缺乏（）。
A．精确性
B．顺序性
C．目的性
D．敏捷性

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题干所述为儿童的观察缺乏精确性的表现。低年级小学生观察的精确水平很低，他们观察事物不细心、不全面，常常笼统、模糊，只能说出客体的个别部分或颜色等个别属性，不能表述细节。

(7)【◆题库问题◆】：[判断题] 遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：在人的身心发展中起主导作用的因素是学校教育。

(8)【◆题库问题◆】：[判断题] 练习中的高原现象时由于练习方法不当而导致的。（）
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。产生的原因在于：（1）学习方法的固定化；（2）学习任务的复杂化；（3）学习动机减弱；（4）兴趣降低；（5）心理和生理上的疲劳；（6）意志不够顽强。

(9)【◆题库问题◆】：[多选] 对于该教师的做法，以下观点正确的有（）。资料：数学课上教师要求学生独立思考一道难题。突然，一声喜悦的“想出来了”打破了教室的寂静，大家顿时笑了起来。教师一看，原来是比较腼腆、数学成绩并不突出的张彬，立即批评他扰乱了课堂，受到批评的张彬马上趴在桌上默不作声。
A．教师打破了活跃愉快的课堂气氛
B．教师的批评挫伤了张彬的学习积极性
C．教师的做法是对的，张彬的叫喊扰乱了其他同学的思维
D．教师批评教育张彬的方式不当

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：张彬同学因想出了解题的思路而情不自禁地大喊出声，针对这一情况，数学老师立即批评他扰乱课堂纪律。在这种情况下，张彬同学的学习积极性无疑会受挫。面对这样的情况，数学老师不应一昧地追求课堂纪律，而应根据学生的个体差异机智地处理课堂突发事件。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 现阶段我国教育目的的重点是（）。
A．发展学生的智力
B．发展学生的个体特征
C．培养学生的思想政治素质和道德品质
D．培养学生的创新精神和实践能力

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：素质教育是我国现阶段教育目的的落实。实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨， 以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。