教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。

(1)【◆题库问题◆】：[判断题] 教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。
A．正确
B．错误

【◆参考答案◆】：正确

【◆答案解析◆】：现代教学的基本组织形式——班级授课制。现代教学的辅助形式——个别教学与现场教学。现代教学的特殊形式——复式教学。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 系统脱敏法的理论基础是（）。
A．行为主义理论
B．认知主义理论
C．精神分析理论
D．人本主义理论

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。其理论基础是经典条件反射和操作条件反射，属于行为主义理论。

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 教育要素不包括（）。
A．教育影响
B．教育形态
C．教育者
D．学习者

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：教育的基本构成要素：教育者、受教育者（学习者）和教育影响。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 某小学为追求升学率，将低年级成绩最差的三名学生除名。该小学侵犯了未成年学生的（）。
A．人格尊严权
B．隐私权
C．受教育权
D．身心健康权

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：受教育权是学生最基本的权利。常见的侵犯学生受教育权的表现形式主要有：（1）侵犯学生受教育机会的平等权；（2）侵犯学生的入学权；（3）侵犯学生参加考试的权利；（4）随意开除学生。此外，还有侵犯学生上课学习的权利、侵犯学生受教育的选择权、侵犯学生升学复学方面的同等权利、以侵犯姓名权的手段侵犯学生的受教育权、延误学生录取通知书的发放等。

(5)【◆题库问题◆】：[多选] 外铄论认为，人的身心发展取决于外在环境的影响。持这种观点的教育思想家有（）。
A．荀子
B．洛克
C．孟子
D．华生

【◆参考答案◆】：A B D

【◆答案解析◆】：外铄论的主要代表人物包括荀子、洛克、华生等。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 提出“教育的最终目的就是培养和选拔出统治国家的哲学家一一最高统治者”的观念的是（）。
A．柏拉图
B．凯兴斯泰纳
C．卢梭
D．亚里士多德

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：题干描述的是柏拉图的教育观点。

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 主持“教学与发展”实验研究达15年之久的苏联教育家是（ ）。
A．凯洛夫
B．巴班斯基
C．赞科夫
D．卡普捷列夫

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：略。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善（）。
A．分支学制
B．单轨学制
C．双轨学制
D．混合学制

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 2014年，山东经济发展不以CDP增长论英雄，要在“四个提高、四个降低”上下功夫：着力提高第（）产业比重，降低（）产业比重；着力提高（）比重，降低（）比重；着力提高绿色产品比重，降低高污染产品比重；着力提高有记录可追溯产品比重，降低来源不清信息不全产品比重。
A．二 ；一三 ； 最终产品 ； 中间产品
B．三 ；一二 ； 最终产品；中间产品
C．三；二 ； 中间产品；最终产品
D．二；三；中间产品 ； 最终产品

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：2013年12月19日至20日，山东全省经济工作会议在济南召开，对2014年全省经济工作做出了全面部署。会议提出，2014年山东经济发展不以GDP增长论英雄，不争排名，既要保持经济稳定增长，又要注重结构质量效益。会议提出2014年按照髙端髙质高效的方向，在“四个提髙、四个降低”上下功夫。即：着力提高第三产业比重，降低一 二产业比重；着力提髙最终产品比重，降低中间产品比重；着力提高绿色产品比重，降低髙污染产品比重；着力提高有记录可追溯产品比重，降低来源不清信息不全产品比重。故本题答案选B。

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 学校开展德育工作的基层单位是（）。
A．班级
B．教研室
C．学科组
D．学习小组

【◆参考答案◆】：A

【◆答案解析◆】：班级是学校管理的基层组织，是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织。