国家之所以要对儿童实施教育,是因为儿童具有发展的潜在可能性与()。

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(1)【◆题库问题◆】:[单选] 国家之所以要对儿童实施教育,是因为儿童具有发展的潜在可能性与()。
A.现实性
B.潜在性
C.可塑性
D.普遍性

【◆参考答案◆】:C

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 素质教育的核心是培养学生的()。
A.主体意识和实践能力
B.主体意识和操作能力
C.创新意识和动手能力
D.创新意识和实践能力

【◆参考答案◆】:D

(3)【◆题库问题◆】:[单选] “以人为本”的教育理念,在学校教育中主要体现在()。
A.以学校为本
B.以学生为本
C.以教师为本
D.以课程为本

【◆参考答案◆】:B

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 强调素质教育面向全体国民,反映了素质教育的()。
A.全面性
B.主体性
C.全体性
D.发展性

【◆参考答案◆】:C

(5)【◆题库问题◆】:[问答题,案例分析题] 阅读材料,回答问题。材料1:我原来在小学是个很爱提问的人,可是每次提问都被否定了。记得有一次,甲老师在教古诗《春晓》时,我觉得有疑问,就问:"老师说诗人春天好睡觉,连天亮都不晓得,那他夜里怎么能听见风雨声呢?"甲老师很不以为然地说:"这有什么奇怪的?早上起床到外面一看不就知道了吗?"我还想再问,老师挥手让我坐下,环视一下全班同学,多少带点嘲笑口吻说道:"大家说说看,是他对还是老师对?"同学们毫不犹豫地回答:"老师对!"当时我感到很尴尬,竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后,就很少提问了。材料2:下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上,乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是:"这个故事里有一处错误,谁能把它找出来?"大家纷纷打开课本,开始认真地阅读,过了一会,一个孩子高高举起手说:"老师,我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候,一切东西都变回原来的样子,可灰姑娘的水晶鞋却没有变,这就是错误。""太棒了!"老师示意他坐下后,对全班同学说:"孩子们,你们看,伟大的作家也会犯错误。我敢肯定,将来你们中间如果有人成为作家,一定比他还要棒,我期待着那一天的到来。"同学们频频点头。问题:结合材料分析甲、乙两位老师的学生观。

【◆参考答案◆】:(1)现代学生观坚持以人为本,促进人的全面发展,其中以人为本是核心,促进人的全面发展是终极目的。以人为本,主要有四个意思:学生是身心发展迅速的人;学生是学习的主体,是具有能动性的教育对象;学生是独特的、富有个性的生命精灵;学生是一个完整的人。(2)甲老师的做法违反了"以人为本"的学生观,没有以学生的发展为核心,不承认学生是学习的主体、是独特的富有个性的精灵。他的做法打击了该学生学习的主动性与积极性,结果该学生到了高中就很少提问了。(3)乙老师打破对权威的迷信,从以人为本出发,充分肯定学生的主体作用与地位,能使学生的思维经常处于积极的活动之中,主动地探索新知识,能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来,从而使启发的效果处于最佳状态。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 主张教育要顺应儿童自然本性,让他们的身心自由发展的教育家是()。
A.杜威
B.孔子
C.卢梭
D.朱熹

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:卢梭提倡自然教育,他所理解的自然,是指不为社会和环境所歪曲、不受习俗和偏见支配的人性,即人与生俱来的自由、平等、淳朴和良知。卢梭认为,人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是环的教育,让儿童顺其自然地发展的教育才是好的教育。因此,他主张顺应儿童自然的本性,让他们的身心自由发展。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 当今教育界普遍认同的核心在于对人性的充分肯定,对人的智慧、潜能的信任,对自由、民主的向往和追求。这种教育观是()。
A.以人为本
B.终身教育
C.全面发展
D.素质教育

【◆参考答案◆】:A

(8)【◆题库问题◆】:[单选] “以人为本”的学生观认为()。
A.学生是家族繁衍的工具
B.学生享有各种权利
C.学生是父母的私有财产
D.学生是国家的财富

【◆参考答案◆】:B

(9)【◆题库问题◆】:[单选] 当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是()。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:关注情境阶段的教师会将注意力转移到提高教学工作的质量上来,显然关注学生学习成绩提高的阶段即为关注情境阶段。故本题选B。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 素质教育的重点是培养学生的()。
A.交际能力
B.创新能力
C.考试能力
D.生存能力

【◆参考答案◆】:B

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