自评、互评、（）三种评价方式相结合，是实施综合性评价的重要方面。

(1)【◆题库问题◆】：[单选] 自评、互评、（）三种评价方式相结合，是实施综合性评价的重要方面。
A．终评
B．他评
C．定评
D．量评

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。（略）【考点解析】音乐教学能力

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 根据唐代诗人王维《送元二使安西》改编创作的一首琴歌是（）。
A．霓裳羽衣曲
B．阳关三叠
C．梅花三弄
D．玫瑰三愿

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。答案A霓裳羽衣曲是著名的唐大曲；答案C梅花三弄是唐代琴师颜师古讲相传为近代的桓伊所做的笛曲《三弄调》改编而成；答案D是龙七作词、黄自作曲的一首艺术歌曲；答案B写的是“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，是由王维《送元二使安西》改编创作而成。因此，答案是B。【考点分析】中外名曲赏析

(3)【◆题库问题◆】：[单选] 长度相等的A．B两乐句构成的结构形式是（）。
A．平行方整性结构
B．对比方整性结构
C．对比非方整性结构
D．平行非方整性结构

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。方整性结构可以分为平行方整性结构和对比方整性结构，区别在于前者各乐句所使用的主题材料相同，后者则不同。因此，答案选B。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。
A．认知能力评价
B．审美情感评价
C．演奏能力评价
D．创作能力评价

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：略

(5)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 课例点评题根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行案例分析。案例：下面是某教师《七子之歌》一颗教学活动安排的描述。（课时45分钟）一、情感导入与歌曲欣赏体验1. 导入： 以轻声的《七子之歌》的歌曲录音为背景音乐，教师板书或用字幕打出一段格言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”。　　2. 提问：这句格言出自哪位诗人？他与歌曲《七子之歌》有什么关系？　　3. 师生共议：这句格言出自我国现代著名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生，它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。正是闻一多先生对祖国深沉的爱，使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇，在1925年7月4日发表在《现代评论》上。《七子之歌》是一部组诗，组诗一共分七章。它们分别是：澳门；香港；台湾；威海卫；广州湾；九龙；旅顺；大连；《澳门》是组诗中为首的一章。1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此，他代表了中华民族的共同心声，响彻了神州大地。　　4. 请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲 《七子之歌》。5. 师生共议：片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑，抒发了40万澳门同胞的炽烈深情，她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心，牵动着全世界正直善良的人的心。二、澳门介绍 澳门（葡语Macau、英语Macao），全称为中华人民共和国澳门特别行政区。北邻广东省珠海市，西与珠海市的湾仔和横琴对望，东与香港隔海相望，相距60公里，南临中国南海。澳门包括澳门半岛、仔岛和路环岛，总面积24平方公里，人口约44万人。1553年，葡萄牙人取得澳门居住权，1887年12月1日，葡萄牙与清朝政府签订《中葡会议草约》和《中葡和好通商条约》，正式通过外交文书的手续占领澳门并将此辟为殖民地。1999年12月20日中国政府恢复对澳门行使主权。经过400多年欧洲文明的洗礼，东西方文化的融合共存使澳门成为一个风貌独特的城市，留下了大量的历史文化遗迹。澳门历史城区于2005年7月15日正式成为联合国世界文化遗产。三、歌曲演唱与处理　　1. 请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解，演唱或演奏《七子之歌》。 2. 师生评议、讨论如何更好的表现作品。　3. 介绍澳门的风土人情：澳门的华人对于中国传统的民间节日，如农历春节、清明、端午、中秋节等，都会隆重庆祝。尤其是农历春节，是中国人最盛大的节日，农历春节是新年的开始，也是隆冬过后，万物欣欣向荣的开始，凡有华人聚居的地方都举行庆祝活动。 4. 在以上分析歌曲情感的基础上，教师用钢琴弹奏歌谱，师生共同演唱歌谱，做进一步的体验。引导学生以音乐为本，感悟作品的音乐风格和表现形式。 5. 演唱歌曲；跟着伴奏演唱。四、总结五、作业布置：更多地搜集有关澳门的知识，下节课进行分享。

【◆参考答案◆】：（1）本案例是一个问题案例。（2）本案例虽然以“七子之歌”的演唱为教学内容，但忽略了音乐本体，夸大了“澳门地理和风土人情”等相关文化的比例，淡化了音乐学科的特点，忽略了本学科教学内容，过多地关注学科以外的文化知识，与新课标课程标准的要求不符，曲解了“突出音乐学科特点关注学科综合”等课程基本理念。在教学中，学科综合应该突出音乐艺术的特点，拓展学生的文化艺术视野，为的是学生能够更好地理解音乐，而不是本末倒置，无限度地外延和拓展，将音乐课上成地理、民俗文化课。（3）在教学中教师应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，“正确地处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知能力的关系。”在新课程音乐教学中提倡拓展民族文化，但要把主要的精力放到音乐本体的教学上，因为它是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础。

【◆答案解析◆】：该题考察教学评价。

(6)【◆题库问题◆】：[单选] 我国中学器乐教学“首选”乐器是（ ）。
A．笛子
B．二胡
C．钢琴
D．打击乐器

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。从我国国情出发，适合中小学器乐教学常用的乐器主要有儿童打击乐、简易的民族乐器等，对所选乐器应注意音准和音色，鼓励师生自制简易打击乐器。因此，答案选D。

(7)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 课例点评题依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，分析下面七年级音乐欣赏课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】德沃夏克《第九交响曲》第二乐章【教学内容】交响曲的鉴赏【主要目标】1、通过学习，感受音乐与人生观、价值观的关系，体会作品中所表达的情感。2、通过聆听，分析，体验作品的音乐特点，表现手法，体会作品中情感的变化。 3、掌握交响曲的概念。掌握主题旋律，对生活树立积极地态度。【教学过程】一、情境导入1、老师演唱由德沃夏克《第九交响曲》改编的歌曲《念故乡》。2、学生感知主题旋律。二、新课讲授1、交响乐知识交响乐队是一种大型的管弦乐队，你了解交响乐队中的各种演奏乐器吗？辨识片段中的演奏乐器。什么是交响曲？2、分段鉴赏……3、教师教唱（体会孤独、悲哀和思念故乡的情绪）。

【◆参考答案◆】：（1）优点：本课的教学过程内容丰富。导入环节设计新颖，能够给学生带来直观的感受。欣赏体验的环节能够启发学生主动思考。在探究环节中，老师带领学生演唱主题旋律，加深了学生对该曲的了解。（2）缺点：①此教学设计没有教学重难点，可以设置为：教学重点：通过欣赏，让学生对欧洲交响音乐产生兴趣，喜欢聆听德沃夏克的交响作品，愿意探索与其相关的音乐文化知识，培养学生热爱祖国、热爱家乡。教学难点：交响曲知识的掌握。②缺少小结与作业环节，可以在结尾时和学生一起总结今天所学的交响乐及其风格特点，并请学生回家练习实践。

【◆答案解析◆】：略

(8)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 课例点评题根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，通过对以下课例的教学过程的分析，提炼出本课的教学目标，并对教案进行点评。【课题名称】《岁月回声》授课年级：九年级【教学内容】歌曲《游击队歌》《保卫黄河》【教学目标】（略）【教学重点】调动学生情绪，激起学生的爱国热情，积极参与、融入到本课的学习中。指导学生学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。 【教学难点】让学生用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。【教学过程】1．以提问导入新课。我国幅员辽阔，有很多江河、湖泊，在众多的江河中，最著名的是哪条？为什么？它们流经的省份有哪些？ 黄河：青海、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。2．教唱《游击队歌》。（1）播放歌曲《游击队歌》。（2）讲解歌曲中的节奏难点，做练习。体会歌词与节奏、曲调结合在一起所表达的情感。（3）教唱歌曲，并打拍子唱乐谱。用自然的声音演唱歌曲。（4）学唱歌曲后，启发学生体会歌曲的结构3．欣赏歌曲《保卫黄河》（2遍）以提问引入欣赏内容：你是否知道与黄河、长江有关的故事，或以黄河、长江寄托某种感情的音乐作品？（1）以“抗日战争”引入欣赏──钢琴协奏曲《保卫黄河》。提问：在这个作品中感受到了怎样的气势？强调中华民族不畏强暴的精神和乐曲中所表现出的滔滔河水奔涌向前的宏伟气势。（2）介绍《黄河大合唱》及其词作家光未然，曲作家冼星海。简单介绍钢琴协奏曲《黄河》的创作背景。（3）介绍《保卫黄河》中的主题旋律。分段欣赏，感受不同音乐形象：引子、主题旋律（第一、二部分）、主题展开（第三部分）、宽广的旋律（第四部分）、主题再现（第五部分）。（4）完整欣赏。4．小结通过唱歌和欣赏，感知歌曲的二段体结构和音乐中的再现、重复，感受和体会歌曲的不同风格，以及不同作品中的不同音乐形象。

【◆参考答案◆】：（1）教学目标：情感目标与价值观：体会乐曲中所表现雄伟气势和中华民族的精神。过程与方法：欣赏《游击队歌》和《保卫黄河》，了解黄河──中国的母亲河。知识与技能：学会歌曲《游击队歌》《保卫黄河》，理解歌曲中旋律、节奏与歌词的密切关系，以及所达到的艺术效果。（2）这是一个问题案例，教学过程内容看似丰富，实则教学目标不清晰。应重视课堂教学目标的设计，并紧紧围绕目标来展开音乐教学活动。教学形式的选择应服从于教学目标，无论采用何种教学方法与手段，都应具有明确的针对性和目的性。音乐教学目标的设计应体现三个维度的整合及有机联系，重视情感、态度与价值观的正确导向，注意过程与方法的教学体现，同时应明确知识与技能目标的达成。

【◆答案解析◆】：本题考察教学设计。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] 阅读《朝景》教学实录片段：师：（播放管弦乐曲《朝景》全曲后）同学们对乐曲有何感想？生甲：我觉得乐曲表达的是“清晨日出的美丽景色。”生乙：……师：大家说得不错。大家知道作曲家采用了什么样的手法来表达日出的美丽景象吗？上述师生对话体现了《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程内容的哪个领域？（）。
A．表现
B．创造
C．音乐与相关文化
D．感受与欣赏

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有救途径。上面这段材料体现的就是课程内容的“感受与欣赏”。因此，答案选D。【考点分析】音乐课程标准

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 下列作品中，属于音乐剧的是（ ）。
A．《茶花女》
B．《达芙妮与克罗埃》
C．《西贡小姐》
D．《沃采克》

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。ABD三个选项都属于歌剧。因此，答案选C。【考点分析】外国音乐史