关于幼儿注意的发展,正确的说法是()。

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(1)【◆题库问题◆】:[单选] 关于幼儿注意的发展,正确的说法是()。
A.定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位
B.有意注意的发展先于无意注意的发展
C.定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应
D.选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:定向性注意在新生儿期出现,婴儿期较明显,成人也可观察到,这是本能的无条件反射,也是无意注意的最初形态。

(2)【◆题库问题◆】:[问答题,论述题] 试述皮亚杰关于影响儿童智力发展因素的观点。

【◆参考答案◆】:(1)成熟因素。 所谓成熟,即指在遗传程序控制下,机体、神经系统和内分泌系统逐渐发育成长的过程。在有的学者看来,儿童之所以随着年岁的增加而表现出心理和智力的发展,乃是这种成熟因素作用的结果。皮亚杰认为神经系统的成熟对智力发展有着重要作用,因为智力作为人类的一种高级机能,必然依赖于一定的神经及内分泌系统的生理基础。因此,生理机能的成熟无疑就成为智力发展的必要因素。概括起来,成熟是影响智力发展的一个因素,它为智力结构的演化提供了可能,但是在可能性和现实性之间,还必须有一些其他因素。 (2)经验因素。 皮亚杰认为经验在人的智力发展过程中是不可缺少的。他非常重视经验,指出经验是知识的来源,是智力增长的重要条件,但是经验因素也是不充分的,不能决定心理及智力的发展。物理经验和逻辑数理经验是本质上完全不同的两种经验。任何一个动作都可以抽出物理经验和逻辑数理经验,但人们一般容易注意获得物理经验而不容易注意获得逻辑数理经验。因而在儿童智力培养中,一方面应该注意丰富儿童的生活,提供各种自然环境材料,使儿童获得物理经验;另一方面,也许是更重要的,应该在上述活动环境中,指导孩子通过分析、综合、思索和探究事物之间的内在联系和规律,获得逻辑数理经验。 (3)社会环境因素。 社会环境因素主要涉及社会生活、教育、学习及语言等方面。很显然,社会环境因素对儿童智力发展的作用是巨大的。人的一生就处于社会生活环境中,婴儿自出生一刹那起就开始了其社会化。社会生活对儿童智力发展的影响是明显的。 (4)平衡化因素。 生理成熟、自然环境和社会环境都是儿童智力发展必不可少的前提和条件,但儿童智力成长也不是这些因素简单机械相加的结果。皮亚杰提出了平衡化因素的概念,并认为它是儿童智力发展的决定因素。在皮亚杰看来,既然成熟、经验及社会环境各自都不能完全解释发展的根本原因,那么必然存在其他因素,这个因素在原有三种因素之间起协调和调节作用,这个协调者或调节者就是平衡化。皮亚杰认为:智力是一切认知结构趋于平衡的形式之一。智力是有结构基础的,智力的提高就是智力结构的不断发展,同化与顺应是智力不断建构发展的两个基本过程。个体在遇到外部刺激(自然环境与社会环境)时,同化与顺应处于一种不平衡状态,旧的图式与将形成的新图式之间存在冲突,表现在人们认知方面,即是旧观念与新观念的斗争。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 婴幼儿0~1岁是言语的()阶段。
A.形成
B.发展
C.创造
D.发生

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:婴幼儿言语的发生在0~1岁,其中,初生~3个月是简单的发音阶段,4~8个月是连续重复同一音节阶段,9~12个月是学话的萌发阶段。

(4)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 简述家长参与幼儿园教育的形式。

【◆参考答案◆】:家长参与幼儿园教育的形式,是指家长通过不同的形式,参与幼儿园的一些教育教学活动,协助教师的工作,以丰富幼儿的学习经验,达到家庭与幼儿园的相互配合和协调一致。(1)园所内参与。园所内参与是指家长亲自到园所主持一些教学活动或者参与一些教育教学活动。(2) 园所外参与。园所外参与是指家长间接地协助配合园所进行教育,包括:协助幼儿搜集资料,配合幼儿园的教育活动;回答幼儿的提问;带领幼儿做实地观察,增加 幼儿生活经验,等等。(3)亲子活动。亲子活动是指家长直接参与到幼儿教育活动中。通过一些组织形式,使家长参与活动,了解园所的工作。增加家园互相了解 的透明度,加强双向沟通。

(5)【◆题库问题◆】:[单选] 以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是()。
A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B.幼儿美术是幼儿个性的表现
C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:幼儿园美术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。

(6)【◆题库问题◆】:[问答题,论述题] 结合实际,谈一谈怎么贯彻幼儿活动性原则。

【◆参考答案◆】:(1)提供活动机会和环境。为了贯彻活动性原则,教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间,以及与同伴、教师交往的机会。 (2)鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性。教师要鼓励儿童在活动中的积极性、主动性和创造性,使活动真正成为儿童发展的手段。作为一个教师首先要做到就是以一种健康的心态对待周围所发生的事,以身作则、身体力行地去参加到活动中去。只有这样,才可以做到鼓励儿童积极参加活动。经过长期的培养,他们才会主动地去参与各种各样的活动。 (3)活动是多样的。儿童的发展需要是多样的,儿童的兴趣是广阔的和多变比的,因而需要多样的活动满足其发展。从活动的内容看有发展身体各部位动作的活动,发展感官,发展注意,发展记忆,发展思维和想像的活动,发展语言的活动,发展意志,发展情感的活动;从活动的组织形式看有独自的活动,合作的活动,团体的活动;从活动的方式方法看有生活能力练习活动,玩玩具游戏活动,讲故事活动,观察活动,小实验活动,音乐舞蹈活动,绘画、手工制作活动,种植、饲养活动;从活动的场所分有室内活动(班活动室、功能室)、户外活动(园内、园外);从活动量分有活动量大的活动,安静的活动,静息活动。另外,还可分为成人组织的活动和儿童自由进行的活动。活动以适合儿童的兴趣和能力,有益儿童的身心健康为最佳。 (4)活动不是装饰品。在幼儿园里,许多教师在组织一日生活活动中,往往出现以活动做点缀物的现象。这样一方面说明教师对活动性原则的不理解,另一方面也说明教师的工作态度不够认真。因为如果要让儿童在活动中进行学习,教师就要准备大量的物质材料,这样做既费时又费力,又不可能马上看到效果。相反,如果要按照传统的教学模式进行教学,教师是活动中的绝对领导者,她们可以按自己的意愿出发安排一切,而儿童只是随着教师指挥棍转圈的玩偶。教师指到哪儿,孩子们就跟到哪儿。教室里秩序井然,教师带着省心,家长看了放心,活动也就成了表面文章。因此,活动性原则说起来容易,看起来简单,但做起来却是颇费工夫的。

(7)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 试述蒙台梭利教育思想、教育内容及其教育方法。

【◆参考答案◆】:(1)基本教育思想。蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学和精神病学等知识为基础,在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论。 ①发现儿童。蒙台梭利教育原理以"儿童生命"为其出发点,是关于"生命的原理"。她认为,教育的目的在于发现儿童"生命的法则",帮助儿童发展其生命。② 吸收性心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念,也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以下几个敏感 期:第一,秩序敏感期。幼儿对秩序的敏感从出生第一年就出现并持续到第二年,甚至在他出生后的第一个月里就可以感觉得到。这是幼儿的一种内部的感觉,以区 别各种物体之间的关系,而不是物体本身。第二,细节的敏感期。幼儿在1—2岁时会表现出对细节的敏感。他的注意力往往集中在最细小的细节上,如 鞋子放到了鞋架的旁边,而没有放在鞋架上等。第三,行走的敏感期。这是在幼儿发展中最容易观察到的一个敏感期。第四,手的敏感期。幼儿会朝外界伸出小手, 这个动作的最初推动力代表幼儿自我要进入外部世界之中。第五,语言敏感期。1岁左右幼儿开始学说话,他们所获得的语言是他们从周围环境中听到的。③自由的 原则。蒙台梭利认为,要建立一种合乎科学的教育,其基本原则是使儿童获得自由,使儿童的天性得以自然的表现。(2)教育的基本内容。,包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。(3) 教育方法。①提供有准备的环境。在蒙台梭利学校中,每一个教师要根据儿童不同阶段身心发展的不同需要,设计出一个能够帮助儿童发展的"生命的、活动的真实 环境"。所以,为幼儿提供一个适当的教育、生活环境是非常重要的。②教师。在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员。她们的教学任务有别于其他的 学校。因为在这里,教师只要做到三点就够了,即:观察指导、示范、准备。③教具——活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。教具是根据儿童身心特点及 所需要的环境来设计的。总的来说,蒙台梭利的教育理论和方法,就是通过教育引起儿童的兴趣和自由活动,在活动中,使儿童形成一个生活集体,从这个集体中培养出真正的儿童,培养他们的责任感。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 儿童对学会使用的实物,能根据形状来概括,如区别耙和刷,而对不会使用的实物,则不能概括,这属于()。
A.动作的概括
B.生活情景的概括
C.情绪性的概括
D.功用性的概括

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:这是幼儿对熟悉的事物进行的概括,是在自己的生活情景之内进行的概括。

(9)【◆题库问题◆】:[问答题,简答题] 简述幼儿情绪情感发展的一般趋势。

【◆参考答案◆】:(1)情绪情感的社会化;(2)情绪情感的丰富化和深刻化;(3)情绪情感的自我调节化。

(10)【◆题库问题◆】:[问答题,论述题] 试述幼儿园保育活动实施的要点。

【◆参考答案◆】:保育是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件,给予幼儿精心的照顾和养育,帮助其身体和机能良好地发育,促进其身心健康地发展。幼儿园在实施保育活动时,要注意以下几点: (1)做好幼儿一日生活常规的培养; (2)保教有机结合; (3)幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质,提高身体抗病能力的重要活动; (4)加强幼儿安全意识的培养,杜绝安全责任事故的发生; (5)加强保教人员的保育意识,认真学习"保育员工作职责",明确保育工作目标; (6)强化安全防范意识,确保幼儿安全。

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