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(1)【◆题库问题◆】:[问答题,案例分析题] 活动设计题:中二班一名幼儿在"娃娃家"游戏中,接待"客人"主动热情,与"长辈"交往很有礼貌。可家长却不是这么说的:孩子在家中,来了客人很少有打招呼,还经常对爷爷奶奶发脾气……请针对上述幼儿行为的反差,设计解决这一问题的教育方案。要求:写出问题的原因分析、教学目标、三种教育指导的内容和方法。

【◆参考答案◆】:原因分析:1.由孩子的心理特点所决定。孩子年幼,自控能力差,对家长有强烈的依赖心理。2.由家长自身的原因造成。溺爱孩子,对他们放松要求;保护过多,对孩子包办代替;教育方法不得当,忽视了家庭与幼儿园教育的一致性。3.幼儿园教师在相关领域活动中没有加强幼儿园教育影响的一致性和连贯性,欠缺和家长的沟通工作。教学目标:1.引导幼儿在小猴打电话的童话故事中,初步认识与人礼貌交往的重要性。2.引导幼儿在打电话的游戏中,学习日常的礼貌用语,知道在家里和幼儿园应该一样懂礼貌。3.培养幼儿良好的人际交往能力和习惯。核心要素:1.学说礼貌用语;2.提高人际交往能力;3.家园保持一致。教学活动:小猴打电话--中班社会交往活动活动准备:1.玩具小猴一个:2.故事动画《小猴打电话》;3.玩具电话四台:4.小猴、小熊、小鸭、小兔头饰若干;5.歌曲:《我们从小有礼貌》。活动过程:一、谈话导入:孩子们,平时你们都喜欢和谁打电话?打电话时你都和他说些什么?你是怎样说的?二、出示玩具小猴,进入课题:今天,小猴豆豆特别高兴,因为他搬新家了,他要给他的好朋友打电话,邀请他们来家里玩,我们来看看他是怎样打电话的。1.播放故事动画《小猴打电话》使幼儿感知没礼貌的后果。2.教师提问:(1)小猴都给那些好朋友打电话了?(2)他的好朋友来了吗?为什么没有来?3.小结:小猴豆豆在电话里说话不礼貌,所以朋友们都不理睬他。三、游戏:"打电话",引导幼儿学习礼貌用语。1.过渡语:小伙伴们都不肯来,小猴豆豆可难过了,他多想让伙伴们来玩呀。于是第二天,小猴豆豆又给小伙伴们打电话了。这一次老师要请小朋友们来教豆豆打有礼貌的电话了,小朋友们想一想,该怎样打呢?2.教师示范游戏:教师戴小猴头饰,用礼貌语给小熊打电话(让配班教师当小熊戴小熊头饰)("喂!您好,您是小熊吗?请到我家来玩,好吗?""好的,谢谢您。再见。")3.教师请个别幼儿模仿游戏:请两名幼儿自由选择当小猴和小鸭,用礼貌语打电话。(游戏进行若干次,让幼儿都能用礼貌用语接打电话。)4.分组游戏:全班幼儿分成四组,每组有一台电话,一个小猴的头饰和若干个小熊、小鸭、小兔的头饰。每次每组有一位扮演小猴的小朋友打电话,打给谁就由谁接电话,教师巡回指导。四、提问讨论:小朋友,你们帮小猴豆豆变得有礼貌了,你们自己在幼儿园、在家里该怎样做有礼貌的孩子呢?(幼儿发言,教师给予鼓励)五、启发提问:1.小朋友上幼儿园时,见了老师该怎么说?和妈妈分手时该怎么说?2.平时在遇到熟悉的长辈时,你该怎样做?怎样说?3.当小朋友帮助了你时,你该怎样说?4.当你不小心碰疼了朋友时,该怎样说?如果朋友碰了你时又该怎样说呢?六、音乐欣赏:歌曲《我们从小有礼貌》。七、活动延伸1.在家里.家长指导幼儿用礼貌语给亲人和朋友打电话。2.语言活动:(1)故事《四个好朋友》,练习说:"对不起,没关系。"(2)故事《谁的主意好》,学习有礼貌地敲门。(3)故事《问路》,学习有礼貌地问路。3.带回家的活动:在家与人交往时,要求幼儿用礼貌用语。附故事内容:小猴打电话小猴豆豆搬了新家,小猴高兴的打电话请朋友来家玩。小猴给小熊打电话:"胖狗熊,快来我家玩吧。""谁跟你这没礼貌的家伙玩啊!"熊很生气地放下电话。小猴给小鸭打电话:"喂,丑小鸭,快来我家玩吧。""我才不去呢!"小鸭撅着嘴放下电话。小猴给小白兔打电话:"喂,红眼睛,我搬新家了,快来我家玩吧。""真没礼貌!"小白兔也气愤地放下话筒,走了。小猴手拿话筒,呆呆地发愣,他想:为什么朋友都不来我家玩呢?

(2)【◆题库问题◆】:[单选] 幼儿美育的目标是()。
A.使幼儿掌握美学的知识
B.使幼儿掌握表现美的技能
C.培养幼儿的审美动机
D.培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:对幼儿进行美育,主要是要其培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 下列哪一观点是不正确的()。
A.当价格水平的上升幅度大于名义货币供给的增长时,实际货币供给减少
B.当名义货币供给的增长大于价格水平的上升时,实际货币供给增加
C.在其他条件不变的情况下,价格水平上升,实际货币供给减少
D.在其他条件不变的情况下,价格水平下降,实际货币供给减少

【◆参考答案◆】:D

(4)【◆题库问题◆】:[单选] 以下哪一项不属于幼儿园美术教学的方法?()
A.观察法
B.范例和演示
C.游戏练习
D.鼓励和纠正

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:幼儿园美术教学的方法包括:观察法、范例和演示、游戏练>-j和语言指导等。鼓励和纠正是幼儿园口语教学的方法之一。

(5)【◆题库问题◆】:[问答题,案例分析题] 春天悄然而至,为让幼儿感受春天赋予我们生活的诗情画意,我教幼儿学习诗歌《春天的颜色》。在第一次语言活动中,为了激起幼儿的学习兴趣,让幼儿理解诗歌大意,我特别画了几幅有关春天美景的图画。但无论我怎么解释,孩子就是记不住诗句,也不明白春天怎么会有颜色。为了解开孩子们的疑惑,我组织了一次外出寻找春天的活动。我们来到了公园,让孩子们置身美丽的大自然中。在这里,孩子们发现了嫩绿的小草,粉红的桃花,淡紫色的丁香,淡黄的迎春花。在这一情景中,孩子们理解了"春天的颜色"这一抽象的语言和它丰富的内涵。第二次语言活动,我抛开原来的歌词,让幼儿自己创编《春天的颜色》,看过了姹紫嫣红的春天美景,孩子们的语言生动、形象起来。他们共同创编了如下诗句:"春天是什么颜色的?迎春花吹着小喇叭告诉我们,春天是黄色的。""桃花穿着粉红色的新衣,笑眯眯地告诉我们:春天是粉红色的。""梨树开满了雪白的花朵,得意地告诉我们:春天是白色的。""丁香花散发着清香,高兴地说:春天是紫色的。""小草伸直了腰,柳树摇着新芽一起告诉我们:春天是绿色的。""春天是什么颜色的?小朋友们穿着五颜六色的衣服,告诉我们:啊!春天是五彩缤纷的。"问题:

【◆参考答案◆】:自主学习原则是指教师以身作则,对儿童进行自我服务、独立做事、独立思考等方面的训练,培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动,给儿童提供多种机会,让他们把在幼儿园学来的知识运用到生活中去。材料中的教师带领孩子外出寻找春天、发现春天的颜色、自己创编作品,这种做法丰富了幼儿的经验,提高了幼儿的观察能力,培养了幼儿的积极性和创造性,充分体现了幼儿在活动中主动学习的原则。

(6)【◆题库问题◆】:[单选] 下列说法正确的是哪个?()。
A.幼儿教育就是幼儿园教育
B.促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标
C.幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的
D.社会领域的教育具有潜移默化的特点,所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求

【◆参考答案◆】:B

【◆答案解析◆】:A项,幼儿教育包含幼儿园教育,但不只是幼儿园教育;C项,幼儿艺术课程主要是为了熏陶幼儿的审美情趣;D项,潜移默化是在无要求情况下提出来的。

(7)【◆题库问题◆】:[问答题,案例分析题] 活动设计题:请设计一份中班科学教育活动计划--空气的秘密。要求写出:(1)活动目标;(2)活动准备;(3)活动过程。附:空气背景资料空气是无色无味、看不见、摸不着的气体,空气中含有各种成分,空气有一定的压力,空气中混有沙尘、尘埃、金属粉末等固体颗粒及油类的粉尘等。

【◆参考答案◆】:活动名称:中班科学活动--空气的秘密一、活动目标:1.让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等,并在活动中渗透环保意识。2.鼓励幼儿质疑,发现问题,解决问题。3.培养幼儿严谨的科学态度,并在活动中让他们推理、判断,表达探索方法。二、活动准备:1.大水盆每组一个。2.吸管、毛线、手帕、气球、透明胶、塑料袋、泥工板。3.塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛。三、活动过程:(一)集中活动谈话:空气在哪里?1.引题:老师出示透明塑料袋,请幼儿说说里面有什么?(幼儿回答:什么也没有)。老师把塑料袋随意一装,捏紧问幼儿"鼓鼓的塑料袋里有什么?"(请幼儿回答并感知)。2.引导:如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去,里面到底有什么呢?为什么有东西,我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?3.游戏:找空气(1)老师:空气看不见摸不着,就像一个隐身娃娃,在和小朋友们捉迷藏,它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。(2)老师提出游戏任务:用塑料袋装空气,并说说在哪里找到的。(3)幼儿游戏(4)交流发现,老师小结:"到处都有空气。"(二)分组探索:1.老师:空气到处都有,空气还有许多秘密,谁知道?老师为小朋友准备了许多东西,有气球、杯子、手帕等等,我们一起动手找空气有什么秘密,好吗?2.分组探索:(1)幼儿按意愿自由分成两组,选择喜欢的材料探索,说一说自己怎么玩的,发现了什么,把自己的发现记下来,等一下告诉小朋友和老师。A组:提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板游戏:《不吹自灭》《泡泡出来了》《不湿的手帕》B组:提供毛线、吸管、气球游戏:《气球火箭》(2)幼儿分组探索空气的存在、作用、空气动力等特性,可互相交流发现,由老师记录。(3)幼儿交换游戏鼓励幼儿大胆发现问题,思考讨论找出解决的办法,鼓励幼儿质疑,发现不同问题。(三)幼儿交流发现,老师小结:空气无处不在,它有动力、压力,帮助人们做许多事,人和动植物都离不开空气。

(8)【◆题库问题◆】:[单选] 为了让幼儿认识蜻蜓,教师出示了蜻蜓的标本,这采用的是()教学方法。
A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.动作直观

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:出示标本属于实物直观。

(9)【◆题库问题◆】:[问答题,案例分析题] 科学课程教学中,大班王老师欲教会幼儿生活中常见的测量方法,就组织幼儿开展游戏"扔沙包比赛":教师带幼儿到户外,先让幼儿扔沙包,然后引导幼儿思考:"怎样才能知道沙包扔了多远?你可以用什么方法知道呢?"在教师反复的提问和要求下,幼儿举出了可以用棍子、跨步、绳子、布条等许多方法来测量。王老师很满意这种结果,认为教学目标达到了。问题:

【◆参考答案◆】:王老师的教学过程对于幼儿而言并不恰当。教师把本来生动有趣的游戏变成了枯燥无味的"课",不能激发幼儿的兴趣和积极性。师幼互动应渗透在学前儿 童的日常生活的各个领域,特别是在儿童的教学活动中。教师要尊重儿童、理解儿童、关注儿童,站在儿童的角度考虑问题。这一材料中,要真正体现师幼互动,教 师应放手让幼儿玩扔沙包游戏,然后教师再适时提出"怎样才能知道扔得多远"的问题,可以让幼儿边玩边讨论,他们可以用自己想到的一切方法去试验。在幼儿兴 致勃勃的探索中,教师适时提供标准测量工具给幼儿,帮助他们开展更深入的探索。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 语言能力是在()的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
A.一日生活
B.交往
C.活动
D.游戏

【◆参考答案◆】:B

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