智力结构一般包括(  )。

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(1)【◆题库问题◆】:[多选] 智力结构一般包括(  )。
A.语言表达能力
B.观察力
C.注意力
D.记忆力
E.想象力
F.思维力
G.动手能力
H.感知力

【◆参考答案◆】:B,D,E,F,G

【◆答案解析◆】:智力,通常指人们的观察、记忆、想象、思维、判断、决策、操作能力等诸种能力的综合表现。构成智力的主要要素是观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力和操作能力,它们构成了个人智力的主干结构。

(2)【◆题库问题◆】:[多选] 教师专业需要的重要特殊能力有(  )
A.思维的条理性
B.思维的逻辑性
C.口头表达能力
D.组织教学活动能力

【◆参考答案◆】:C,D

【◆答案解析◆】:专业特殊能力是指与教学实践相关的语言表达能力、活动组织能力、学科教学能力、教育科研能力等。

(3)【◆题库问题◆】:[单选] 学校产生所需要的三个基本条件是(  )。
A.校舍、教师、学生
B.设施、师资、教材
C.教师、学生、教材
D.剩余劳动、社会需要、文字

【◆参考答案◆】:D

【◆答案解析◆】:【答案】D。解析:学校教育产生的基本条件是生产力的发展和文字的产生。

(4)【◆题库问题◆】:[多选] 在教育构成要素中(  )。
A.受教育者既是教育的主体,又是教育的客体
B.受教育者是教育过程中“学”的主体
C.教育者是教育过程中“教”的主体
D.教育者和受教育者是复合主体

【◆参考答案◆】:A,B,C,D

【◆答案解析◆】:略

(5)【◆题库问题◆】:[多选] 《中华人民共和国未成年人保护法》规定未成年人不分性别、资产情况、宗教信仰等,依法平等地享有以下哪些权利?(  )
A.生存权和发展权
B.受保护权
C.参与权
D.受教育权

【◆参考答案◆】:A,B,C,D

【◆答案解析◆】:ABCD[解析]《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定,未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯。未成年人享有受教育权,国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法平等地享有权利。

(6)【◆题库问题◆】:[多选] 教师的能力素养包括(  )。
A.语言表达能力
B.教育教学能力
C.学科知识水平
D.组织管理能力

【◆参考答案◆】:A,B,D

【◆答案解析◆】:【答案】ABD。解析:教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力与自我调控和自我反思能力。学科知识水平属于教师的知识素养。

(7)【◆题库问题◆】:[单选] 对“出版未经依法审定的教科书的”作出处罚规定的是(  )。
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《中华人民共和国教育法》
D.《中华人民共和国高等教育法》

【◆参考答案◆】:A

【◆答案解析◆】:【答案】A。解析:《中华人民共和国义务教育法》第五十九条行政法律责任之三:出版未经依法审定的教科书的。

(8)【◆题库问题◆】:[多选] 下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?(  )
A.《教师资格条例》
B.《教育法》
C.《宪法》
D.《教师法》
E.《中小学教师继续教育规定》

【◆参考答案◆】:B,D,E

【◆答案解析◆】:考查教育法规的常识。

(9)【◆题库问题◆】:[多选] 想象的基本特征有(  )。
A.新颖性
B.离奇性
C.生动性
D.形象性

【◆参考答案◆】:A,D

【◆答案解析◆】:AD[解析]新颖性和形象性是想象的基本特征。

(10)【◆题库问题◆】:[单选] 一个孩子认为故意打破一个杯子比不小心打破10个杯子应该受到的惩罚更大,他的道德评价能力发展水平所属阶段是( )。
A.从他律到自律
B.从评价他人到评价自己
C.从效果到动机
D.从片面到全面

【◆参考答案◆】:C

【◆答案解析◆】:道德评价能力发展过程是从他律到自律,从客观的效果到内在的动机,从他人到自己,从片面到全面。孩子能通过判断“打破杯子”的动机,来确定受罚的大小,这说明他的道德评价能力发展到从客观效果到内在动机的阶段。因此,正确答案为C。

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