教学设计题（本大题1小题，35分） 运用新课程理念，对欣赏课《划船曲》进行教学设计。 （1）设定教学目标：从课程标准的

(1)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 教学设计题（本大题1小题，35分）运用新课程理念，对欣赏课《划船曲》进行教学设计。（1）设定教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。（10分）（2）确定教学重难点。（10分）（3）设定具体的教学策略与过程：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。（15分）

【◆参考答案◆】：（1）教学目标：情感态度与价值观：通过自己的歌声和聆听不同形式的演唱，感受这首歌曲的魅力。过程与方法：通过感受演唱歌曲旋律启发学生找到演唱方法和特点。知识与技能：了解歌曲的来源，体裁形式，背景思想。通过学唱歌曲掌握“弱起小节”演唱方法，知道了解印尼相关知识。（2）教学重难点：教学重点：熟练演唱歌曲，并了解印度尼西亚的歌曲风格。教学难点：掌握“弱起”、“附点十六分节奏”等音乐知识，把握歌曲的感情。（3）教学过程 ：一、导入：提问，同学们都知道端午节吗？端午节都要做些什么呢？（赛龙舟，吃粽子）二、新授：1. 听《划船曲》模仿划划船。第一乐段：弱起：拍手；反复：“弱起”拍手。后两拍两个人对拍手。第二乐段：拍手：| x o |。2. 问感受：这首歌曲好听吗？谁能说说歌曲情绪？这首歌曲就是我们今天要学习的一首印尼民歌《划船曲》。（出示歌谱）（1）第一乐段有什么特点。（弱起、#记号）（2）演唱旋律，“弱起”出现了几次。（3）唱歌词，体会“弱起”的作用。（上下起伏摇荡感觉）（4）在声音力度上“弱起”地方表现上下起伏，再次演唱。3. 给学生讲解难点，“弱起小节”，注意休止| x o |，对“附点十六分节奏”的把握。4. 分析歌曲情感，中速稍快，印度尼西亚民歌。5. 教唱，老师在钢琴上弹奏，先教歌谱，学生跟唱，在此基础上在带上歌词，学生学会后分组演唱，加深对歌曲的记忆。6. 编创：采用多媒体，展示一段关于印度尼西亚的舞蹈，让学生模仿，学习，边听音乐，边学做动作。体会印度尼西亚的民族风情。三、课堂小结：1. 《划船曲》歌曲带有船歌那种轻快、抒情的情绪特点和那种荡漾的感觉。2. 今天我们也在欢快的气氛中学到了很多知识。了解到了很多独具特色的民族色彩。四、作业布置：课后去了解印度尼西亚这个国家。

【◆答案解析◆】：本题考察教学设计。

(2)【◆题库问题◆】：[单选] 以下的谱例选自曲目（ ）。
A．《黄河船夫曲》
B．《哪怕它黄河之水天上来》
C．《黄河颂》
D．《黄河之水天上来》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。谱例选自《祖国颂》中的《哪怕它黄河之水天上来》。因此，答案选B。【考点分析】中国音乐史

(3)【◆题库问题◆】：[问答题,材料题,分析] 课例点评题依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》的基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】黄梅戏选段《对花》【教学对象】九年级学生【教学内容】教唱黄梅戏选段《对花》1、学唱：《对花》2、欣赏：黄梅戏《天仙配》选段3、欣赏：黄梅戏《游龙戏凤》选段4、器乐演奏：《对花》竖笛演奏【教学目标】能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪。能掌握对唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。【教学过程片段】播放黄梅戏《天仙配》选段视频。将同学们的思绪引领到黄梅戏的演唱，学唱《对花》。播放黄梅戏《游龙戏凤》选段视频，简述黄梅戏的特点和经典作品。竖笛演奏《对花》——全班齐奏。教唱《对花》，提醒学生注意带附点的音符、上滑音、倚音的正确演唱方法。带领学生随着音乐进行手绢舞的学习。课堂总结（略）。

【◆参考答案◆】：我对此教学设计有如下几点看法：1、此教学设计没有重难点，教学重难点可设计为：教学重点：学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》。教学难点：1）上滑音、倚音的实际演唱效果。2）引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。2、本节课程的教学设计虽然内容环节丰富多彩，在导入环节能够给学生带来直观的感受。在欣赏体验环节教师带领学生舞蹈和演奏，启发学生主动思考。在探究环节老师带领学生练习节奏和装饰音，可以加深学生对于音乐的理解。这说明老师在课前也是做足了功夫但有些环节难免有一些瑕疵。（1）教学目标设计环节：三维目标混乱，目标应为三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。可以这样设计：情感态度与价值观：了解河北民歌，体会河北民歌的特点与情绪,体验合作实践的快乐。过程与方法：能掌握对唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演知识与技能：能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。（2）教学过程环节 学唱《对花》环节过于简洁，应该要按照步骤，一步步去设计怎么学唱的。例如播放完演唱的视频，可以再设计以下类似的环节：唱谱——带节奏念歌词——跟着钢琴伴奏演唱，这样才算学会了这首作品。竖笛演奏《对花》可以放到学唱环节后面，因为这样更加深了对于《对花》的印象，也使学生对于这首作品更了解。然后接下来就是巩固与提高环节：先集体演唱一遍，再去欣赏其他的一些作品：例如《天仙配》选段以及《游龙戏凤》选段。这样不仅加深了对《对花》的印象，与此同时对于《对花》的音乐也有一定的了解。

【◆答案解析◆】：该题考察教学设计。

(4)【◆题库问题◆】：[单选] 音乐教育要实现“育人”的目的，需要解决一个重要的观念问题：（）。
A．真正把德育作为目标，体现以品德教育为核心。
B．真正把音乐作为目标，体现以欣赏音乐为核心。
C．真正把美育作为目标，体现以审美为核心。
D．真正把创作作为目标，体现以创作教育为核心。

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。音乐教育的全部过程应是一种自觉的审美过程，应贯穿着所有的审美因素，并应以美感的发生为根本内容。因此，答案选C。【考点分析】音乐课程标准

(5)【◆题库问题◆】：[单选] 我国传统音乐中，强拍称为“板”，弱拍或次强称“眼”，所以4 / 4拍称为（）。
A．散板
B．有板无眼
C．一板一眼
D．一板三眼

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。答案A是无板无眼；答案 B是一拍子，或称流水板；答案 C是二拍子；答案 D才是四拍子。因此，答案D正确。【考点分析】音乐基础知识

(6)【◆题库问题◆】：[单选] （）是学校课外音乐活动中一项主要的活动内容，它涉及的人员多，要求高，开展活动具有一定的技术难度。
A．键盘乐器
B．大合唱
C．大型乐队
D．歌咏比赛

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。【考点分析】音乐课程标准

(7)【◆题库问题◆】：[单选] 力度记号rubato.的意思是（）。
A．渐强
B．中速
C．快速
D．弹性速度

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。本题是对音乐记号的考察，答案是D。

(8)【◆题库问题◆】：[单选] 木琴是管弦乐队中的（）。
A．弹拨乐器
B．色彩乐器
C．打击乐器
D．高音乐器

【◆参考答案◆】：C

【◆答案解析◆】：【参考答案】C。木琴是由一套长方形小木块组成。这些木块按照一定的次序排列。演奏时以两个木制的小槌在木块上敲击，发出声音略似骨头的枯干的叩击声，音质强烈刺耳，具有非凡的穿透力。木琴需要其他乐器（如钢琴、管弦乐队等）的伴奏才能衬托出其独特的音色，使之更具魅力。因此，答案选C。

(9)【◆题库问题◆】：[单选] “十五的月亮升上了天空呀，为什么旁边没有云彩……”这是一首在中秋佳节思念心上人，希望能与亲人团聚的歌曲，这首民歌的曲名是（ ）。
A．《康定情歌》
B．《敖包相会》
C．《教我如何不想她》
D．《在那遥远的地方》

【◆参考答案◆】：B

【◆答案解析◆】：【参考答案】B。歌曲《敖包相会》是电影《草原上的人们》的一首插曲，歌词情真意切旋律朗朗上口，传唱多年。因此，答案选B。【考点分析】中国音乐作品赏析

(10)【◆题库问题◆】：[单选] 编写音乐教材的依据是（ ）。
A．教学计划
B．教学内容
C．指导文件
D．教学大纲

【◆参考答案◆】：D

【◆答案解析◆】：【参考答案】D。编写音乐教材的依据是教学大纲。因此，答案选D。【考点分析】音乐课程标准